Analisis Kesalahan Dalam Pembelajaran Bahasa

ANALISIS KESALAHAN 
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

Dosen Pengampu :

M. Bayu Firmansyah, M.Pd

Disusun Oleh :

Dewi Anta Sari

PBSI 2016 B (16188201044)

STKIP PGRI PASURUAN

Jl. Ki Hajar Dewantara No 27-29 Pasuruan

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2016/1017

ANALISIS KESALAHAN

DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

          Kesalahan berbahasa adalah penyimpangan kaidah dalam pemakaian bahasa. Jika kesalahan itu dilakukan oleh anak kecil yang sedang dalam proses menguasai B1 biasanya disebut errors (silap). Sementara, jika dilakukan oleh orang dewasa disebut mistake (kesalahan).

    A.    Bahasa Antara Bukan Kesalahan Berbahasa

Bahasa antara merupakan bahasa yang dihasilkan oleh seseorang yang sedang dalam proses menguasai bahasa kedua. Ciri utama bahasa antara (interlanguage) adalah adanya penyimpangan struktur lahir dalam bentuk kesilapan (errors) berbahasa.

Silap (errors) merupakan penyimpangan bentuk lahir dari struktur baku yang terjadi karena pemakai belum menguasai sepenuhnya kaidah bahasa.

Data-data yang dipakai untuk mengamati bahasa antara pembelajar adalah data yang ada relevansinya dengan bahasa antara itu sendiri, yaitu: (a) ujaran bahasa asli penutur yang dihasilkan oleh pembelajar, (b) ujaran bahasa antara yang dihasilkan oleh pembelajar, dan (c) ujaran bahasa sasaran (B2) yang dihasilkan oleh penutur asli bahasa itu.

     B.       Sebab Terjadinya Kesalahan Dalam Proses Belajar Bahasa

Proses sentral adalah proses belajar bahasa kedua atau bahasa asing yang terjadi pada sistem kognisi pembelajar. Sistem kognisi berkembang sesuai dengan tahap perkembangan pikiran. Secara keseluruhan dapat diidentifikasi proses-proses sentral yang menyebabkan terjadinya kesilapan berbahasa sebagai berikut:

     a)      Over generalisasi,

     b)      Transfer,

     c)      Penerapan kaidah dalam konteks yang keliru,

     d)     Proses pengajaran yang tidak efisien,

     e)      Penerapan kaidah secara tidak lengkap,

     f)       Perumusan kaidah secara keliru,

     g)      Strategi belajar B2, 

     h)      Strategi komunikasi dan

     i)        Pengabaian pembatasan pemakaian kaidah B2.

  C.    Langkah Analisis Kesalahan Berbahasa

Langkah analisis kesilapan Corder (1971) mengemukakan tiga tahap.

            Pertama, tahap mengenal kalimat-kalimat idiosinkretik. Dengan melihat kalimat yang baik dan yang tidak baik susunannya, analisis dapat merekonstruksi kalimat yang dianggap benar oleh penutur B2 baik ekspresi maupun konteksnya.

            Kedua, mendeskripsikan bahasa natara berdasarkan pasangan-pasangan kalimat yang baik dan jelek strukturnya di atas tadi. Ketiga, adalah penjelasan. Penjelasan itu menyangkut masalah mengapa bahasa antara itu “demikian adanya”. Kemudian dilanjutkan kepada tahap interpretasi. Dalam menginterpretasi analis berusaha merekonstruksi kalimat.

   D.    Implikasi AKs Dalam PBI

Penelitian kemampuan berdwibahasa terhadap anak-anak SD di DIY oleh Dr. Soepomo menunjukkan bahwa kemampuan berBI-nya masih lemah. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya kesalahan pembelajar dalam ber-BI. Sebab-sebab terjadinya kesalahan adalah (1) pengertian yang kacau, (2) interferensi, (3) karena logika yang belum masak, (4) karena analogi, dan (5) sikap sembrono (Soepomo, 1997).

Bertolak dari teori-teori dasar analisis “bahasa antara” melalui analisis kesalahan serta berbagai sebab terjadinya, kiranya analisis kesalahan dapat diterapkan untuk meningkatkan keberhasilan pencapaian tujuan pengajaran bahasa. 

DAFTAR PUSTAKA

            Pranowo. 2015. Teori Belajar Bahasa: untuk Guru Bahasa dan Mahasiswa Jurusan Bahasa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.